Resumen+final+Ismael

**Guión para el resumen de la semana de prácticas.**

 * Visionado grabaciones juegos en Gandía**

Tengo que reconocer que durante el curso en Gandía, me desconcertaba el hecho de tener que crear juegos para luego ponerlos en práctica con los compañeros de curso. Aunque luego entendí la finalidad de este ejercicio, durante la semana de prácticas en el Citilab me di cuenta de que aún había más lecciones que aprender a partir de los juegos.

Primero me di cuenta que servía para que empezar a trabajar en grupo, y para conocer a nuestros compañeros de curso. Ayudaba además a poner en marcha nuestra imaginación. Y es que además de divertido, debía ser útil, tener un fin. Sin darnos cuenta, aprendíamos más cosas de las que en principio aparentaban. Así lo he sentido durante todo el curso.

En el Citilab, utilizamos las grabaciones que hizo Pau de los juegos realizados en Gandía. Al verlas, nosotros mismos veíamos nuestros errores y aciertos. Lógicamente, era Pau quien en la mayoría de los casos señalaba nuestros fallos y aciertos, para luego enseñarnos la manera correcta de hacer ciertas cosas. Algunos errores que cometíamos eran el hecho de perder el control de los participantes, provocando un pequeño caos, hacer explicaciones demasiado largas, discrepar con la explicación del juego, la falta de ritmo, un lenguaje corporal inadecuado, etc. Pero también vimos aciertos: la naturalidad, cambiar la dinámica enquistada del grupo, la inventiva de los juegos, mostrar empatía, etc. Como apunte intermedio, Pau indicó la importancia de perder el miedo a equivocarse, lo que implica decir sin miedo que nos hemos equivocado o perdido, ya que de todas formas, la gente lo notará.


 * Qué son los Centros de Conocimiento**. J.A. Galaso

El primer día del curso, que realmente empezó después de la pertinente visita al hotel y a la Cafetería, vimos todo el interior del Citilab. Una especie de visita guiada en la que vimos qué se hacía dónde en el centro.

La visita dio paso a una breve charla de J.A. Galaso, en la que nos explicó qué es un centro de conocimiento. A modo muy resumido, un centro de conocimiento es un lugar en el que los ciudadanos se acercan a las herramientas de innovación (Informática, Internet, etc,...). Uno de los objetivos de estos centros es encontrar los puntos de motivación de los ciudadanos para poder aprovecharlos durante la enseñanza. Se busca que los ciudadanos participen en los modelos de innovación, que descubran lo que saben. Para ello, es necesario escuchar a la gente mucho más que hablarles.

Galaso indicaba que las personas que se acercan al centro, no se suele interesar demasiado por la tecnología. Es por ello que hay que darles aquello que les interesa. Y lo que les interesa, indicaba, es aquello que les afecta (trabajo, familia, salud, etc.).

Por todo esto, es importante crear actividades que les lleguen, es decir, crean cosas que saben que son suyas y que además pueden llevar a casa y donde quieran.

Otros apuntes de J.A. Galaso: - El centro es del ciudadano - No se trata de competir con la realidad mediante el uso del 2.0. Se trata de complementarla


 * Sesiones resolución conflictos**
 * Aviones de papel: durante esta sesión, diseñada como un juego, cada uno de los participantes escribimos 3 conflictos distintos. Al acabar de redactarlos, nuestra hoja se transformaba en un avión de papel. Este avión, que cada uno había doblado conforme podía o sabía, lo hacíamos volar. Así nos tocaba a cada uno un avión aleatoriamente, con tres conflictos redactados por un compañero. Se trataba de solucionar únicamente un conflicto, luego leer tanto el conflicto como la solución. Repetimos el proceso hasta solucionar los tres conflictos de cada avión de papel. Este ejercicio nos ayudó a ver otras posibles soluciones a conflictos que nosotros redactamos, pero también a intentar solucionar diferentes tipos de conflictos. Una vez más, Pau hacía las correcciones y apuntes necesarios para que viéramos dónde estabamos en lo cierto y dónde no.
 * Círculo íntimo: en este caso, aunque no estaba planeado así en un principio, utilizamos un conflicto conocido por todos. Para empezar, cada uno resumía por escrito el conflicto. Y una vez redactado, escribíamos la solución que nos parecía la adecuada. Cuando todos acabamos de escribir, nos juntamos en un círculo, y uno por uno, leíamos nuestro resumen del conflicto y su solución. Al acabar de leer todos, Pau explicó su punto de vista. Nos dio la solución más adecuada, y comentó algunos errores cometidos durante el conflicto.
 * Tablero: una vez más, utilizamos un juego para aprender. En este caso, primero señalabamos mediante unas pegatinas las zonas en las que veíamos más probable que surjan conflictos. En la imagen de abajo se puede ver el resultado. Una vez señaladas las zonas, escribimos voluntariamente un posible conflicto de una zona que señalamos. Luego se escribía la solución a dichos conflictos. Este ejercicio nos ayudó a ver la tendencia de enviar los problemas a los cargos más elevados. Tendencia que es un gran error en la mayoría de los casos.

El martes tuvimos la oportunidad y el placer de conocer a algunos de los participantes del proyecto sensetint@. Proyecto surgido de los cursos realizados en el Citilab, y gracias al éxito de los mismos al encontrar la motivación necesaria de los participantes para hacer surgir un proyecto que aún sigue en marcha. Fue un gran placer conocerlos y ver sus inquietudes recién surgidas. Ver como se organizan utilizando las herramientas de innovación que han conocido no hace mucho tiempo, y ver cómo explicaban lo que hacían y las ganas con las que llevaban el proyecto adelante fue un autentico lujo y una motivación extra para todos. Llamaba la atención cómo utilizaban Gmail (por ejemplo) con total soltura.
 * Proyecto sensetint@**

Este proyecto parece muy importante dentro del Citilab, y gracias a que pudimos ver un poco por encima qué hacían, se entiende rápidamente la importancia del mismo. Tuvimos la oportunidad de compartir nuestros sentimientos con ellos a través de unas fotografías antiguas de los participantes del taller. Mediante unos Post-it, escribimos en la foto que queríamos aquello que nos hacía sentir o recordar. Después conocimos a la "élite" del Senior Lab. Nos contaron algunas de sus experiencias, cómo habían llegado hasta el punto en el que estaban, etc. Una vez más, pudimos ver qué es lo que movía realmente el Citilab, los ciudadanos.
 * Proyecto Senior Lab**


 * Grabación relato en plató**
 * Proceso de creación: el primer paso fue dividirnos en dos grupos. En nuestro caso, el primer día buscamos la idea en la que nos íbamos a basar para llevar a cabo en plató. Una vez encontrada la idea, se trataba de desarrollarla en una especie de guión-cuento, que luego nos encargamos de contar ante las cámaras. En nuestro grupo, teníamos la suerte de contar con un artista que se encargó además de crear la imágenes que servirían para acompañar el relato.
 * Realización en plató: aunque en principio solo iba a contar la historia un miembro del grupo, acabamos participando todos ante las cámaras con más o menos soltura. Cuando no estábamos ante las cámaras, teníamos que coordinarnos detrás de ellas, llevando sonido, cámaras, etc. Fue una buena experiencia, tanto delante como detrás de las cámaras, y no me importaría volver a participar en algo igual o parecido.
 * Explicación concepto: en nuestro caso, teníamos un breve relato de cuatro personas que a partir de una excursión, se sienten atraídos por las nuevas tecnologías. Así que todos, con una motivación u otra, acaban acudiendo a un centro de conocimiento en el que aprenden a utilizar las nuevas tecnologías de forma útil y práctica. Para contar la historia, utilizamos imágenes de fondo en el croma que acompañaban a un narrador. Uno diferente por cada parte de la historia. El video será en blanco y negro, y estará basado en el cine antiguo. Así que llevará música apropiada para ambientarla como queremos.


 * Sesión comunicación.** Jordi Carrasco

Para empezar el último día de curso, Jordi nos dio una breve charla sobre su trabajo en el Citilab: la comunicación. Nos comentó entre otras cosas que es una necesidad compartida por todos, ya que todos participan de alguna forma u otra. Utilizó dos presentaciones de Prezi para acompañar su presentación, y vimos que utilizaba herramientas como Facebook, Twitter, Flickr, UStream, etc. Señaló brevemente la necesidad de cambiar la Ning por grou.ps, debido al cambio de política de pago de la Ning. Nos hizo además una demostración de un video en streaming desde su iPhone y vimos que se puede hacer una grabación con móvil y emitirla en la web casi en tiempo real. Destacó la importancia de un protocolo de comunicación, y especialmente de tenerlo por escrito, ya que evitaría muchos conflictos.


 * Valoración global del curso**
 * Conceptual: el concepto del curso, como ya he comentado, me resultó difícil de ver al principio del curso. Pero conforme ha ido avanzado, se me han abierto los ojos, por así decirlo.
 * Metodológica: la metodología me ha sorprendido gratamente, como imagino que también ha hecho con todos los demás participantes en el curso. Y es que al fin y al cabo, Pau nos enseñaba ciertos conceptos de forma que no necesitaba explicarnos nada, ya que lo aprendíamos conforme hacíamos ciertos ejercicios prácticos. Desde los juegos en Gandía, hasta la grabación en plató. Con todo hemos aprendido más cosas de las que podríamos imaginar al empezar. De errores se aprende, y en cierta forma nos hacía cometer errores. Así los utilizaba para enseñarnos a no volver a caer en los mismos fallos.
 * Errores: creo que es difícil sacar errores al curso. Pero uno que creo que está claro es el tiempo. En poco tiempo teníamos que aprender mucho, y muchas cosas desconocidas, que normalmente cuestan más de asimilar. No sé si vale la pena mencionarlo siquiera, pero a veces el curso parecía un poco desordenado. Pero al mismo tiempo era necesario, ya que Pau hacía los cambios que veía necesarios según avanzaba el curso. También he tenido en un par de ocasiones que hablamos demasiado tiempo sobre lo mismo, teniendo la sensación de que se decía lo mismo varias veces.
 * Aciertos: Trabajar en grupo. Utilizar juegos para el aprendizaje de nuevos conceptos o para ver errores y aciertos en ciertos aspectos. Cambiar el curso según la necesidad del grupo: empatía. Pau siempre ha estado muy cerca y atenta de todos y con todos. Enseñanza activa, los alumnos participamos a la vez que aprendemos.
 * Visión personal: aunque la primera semana de curso en Gandía me dejo algo desconcertado en cuanto al curso, durante el proyecto realizado en agosto y especialmente durante semana en el Citilab, me he dado cuenta que en realidad he aprendido muchísimas cosas nuevas. Me ha ayudado además a conocerme mejor a mi mismo, y a conocer la importancia de las motivaciones de la gente a la hora de aprender. Conocer qué motiva a una persona es un enorme paso al éxito de la enseñanza. Ha sido un gran placer conocer y trabajar junto con todos y cada uno de mis compañeros, y también conocer a Pau y sus métodos de enseñanza que espero poder poner en práctica en algún momento.