Projecte_Sonia_Estela_Sebastián

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**A quien va dirigido:** Mediante un estudio de “Penetración y uso de las TIC en al población” realizado por [|L’Observatori de Gandia](Valencia), podemos comprobar que las personas mas vulnerables a las nuevas tecnologías son personas, mayormente: amas de casa, mayores de 45 años, jubiladas/os, de bajo nivel de estudios.

El taller que vamos a realizar, va dirigido este tipo concreto de personas, las cuales, no están relacionadas con los avances de las nuevas tecnologías porque no les resulta familiares, no porque tengan aversión. Ya sea por la falta de conocimientos o por problemas de motricidad o de vista, las barreras son mas a menudo físicas que psicológicas (la letra de la pantalla es demasiado pequeña, el teclado demasiado complicado…)  Un estudio psicológico estadounidense estima que el 15% de personas mayores sufre de depresión severa debido en gran parte a la soledad. Con el advenimiento de los ordenadores en la vida diaria, la falta de acceso a los nuevos medios amenaza con un nuevo tipo de marginación para los mayores, considerados demasiado viejos para aprender a manejar las nuevas tecnologías. Una vez que tengan acceso a estas nuevas herramientas y al conocimiento necesario para utilizarlas, la tecnología servirá para enriquecer sus vidas, al conectarse, la gente vuelve a la vida. Internet es un elixir para la gente mayor.

Fuente: “Penetración y uso de las TIC en al población” L’Observatori (Informació Socioeconòmica de Gandia i la Safor.) de 2007. “Los abuelos ciberneticos” por Susana Urra.

**Objetivos generales:** Observando este sector, es fácil darse cuenta de lo difícil que es asimilar las nuevas tecnologías e introducirse a ellas en esta época, ya que siguen avanzando y cada vez con mas rapidez. El nivel bajo de estudios, la edad o la familiarización con ellas esta separada por una gran “brecha digital”, nuestro objetivo es hacer que esa barrera desaparezca y lograr que este sector pueda navegar libremente por Internet sin problemas de sentirse atrasado para su época e incapaz de modernizarse.
 * Facilitar estas dinámicas para poder trabajar en grupo y conseguir un objetivo especifico basado en la filosofía 2.0.
 * Facilitar dinámicas ciudadanas destinadas a este sector que se mantiene alejado de cualquier proceso innovador y/o de creación.
 * Con el aprendizaje de las herramientas 2.0, unir a diversos grupos que normalmente no trabajan juntos para conseguir un proyecto común productivo para la ciudad de Gandia.
 * Proporcionar espacios preparados y de calidad, donde la población más activa pueda trabajar y conocer sectores con más resistencia a los cambios.



**Objetivos específicos:** El taller esta diseñado para impartir en 36 horas en módulos de: 1,5 horas, 2 días por semana y 12 semanas. Al finalizar el curso, los usuarios habrán adquirido nuevos conocimientos:


 * Adaptación al uso básico de un ordenador.
 * Fluidez en la navegación por Internet.
 * Conocimiento de páginas web y buscadores.
 * Dinamismo y desenvoltura en la realización de trabajos de forma grupal.
 * La Finalidad de sentirse útil, actualizado y familiarizado en las nuevas tecnologías.
 * Destreza y conocimiento del uso de periféricos (ratón, teclado, lápiz de memoria,…)

Contenido:

** Índice: **
8. Temporalizacion grupo 02 (lo ordenare con su respectiva pagina cuando lo pase a pdf)
 * 1) ==  A quien va dirigido  ==
 * 2) ==  Objetivos generales  ==
 * 3) ==  Objetivos específicos  ==
 * 4) ==  Contenido  ==
 * 5) ==  Metodología  ==
 * 6) ==  Recursos  ==
 * 7) ==  Temporalizacion grupo 01  ==
 * 1ª Semana
 * 2ª Semana
 * 3ª Semana
 * 4ª Semana
 * 5ª Semana
 * 6ª Semana
 * 7ª Semana
 * 8ª Semana
 * 9ª Semana
 * 10ª Semana
 * 11ª Semanas
 * 12ª Semanas
 * Músicos
 * Escultores
 * Pintores
 * Escritores
 * Fotógrafos
 * Graffiteros
 * Dibujantes de cómics

 ** Metodología: ** ==El objetivo de este proyecto es conseguir que personas apartadas de las nuevas tecnologías por diferentes circunstancias, sean capaces de convertirse en nuevos usuarios y conseguir unos objetivos conjuntos con ellos. == ==Para ello se seguirá este método de aprendizaje: ==
 * ==Se dedicara media hora aproximadamente al principio de la clase para repasar lo aprendido el día anterior, solucionar dudas e intentar crear situaciones en las que entre ellos se pueda apreciar iniciativa y demostrar así mismos y compañeros que ellos si lo han aprendido y poder ayudar a algún compañero en algún concepto practico, haciendo que se sientan útiles con el tema de las nuevas tecnologías. ==
 * ==Se realizaran actividades y juegos prácticos fuera de la aula de ordenadores al menos una vez por semana para así poder lograr conocerse mejor entre ellos, dar a conocer lo que saben o pueden llegar a enseñar viendo lo aprendido en la aula o por practica propia desde casa, siempre siendo ameno y entretenido para “desconectar” de lo que sería estar sentado delante de un ordenador. ==
 * == Se podrán almacenar las actividades y trabajos, tanto en las carpetas del ordenador, como en el lápiz de memoria en el momento que adquieran los conocimientos mínimos de su uso y manejo de periféricos. ==
 * ==Se conseguirá que los alumnos sean capaces de sentirse útiles tanto entre ellos como para mostrar a los demás, para mostrar en casa de lo que son capaces y moverse con soltura por internet y con el ordenador. ==
 * ==Se usaran diferentes aplicaciones y juegos de internet para conseguir mejorar la mecanografía, el uso del ratón y mejorar conceptos que se irán enseñando cada día. ==
 * ==Aprendizaje de herramientas como Gmail y las que creamos necesarias para avanzar y aprender mejor, dando también indicaciones de cómo en un futuro poderse crear un blog. ==
 * ==Informar a los alumnos de un correo propio de email para responder cualquier duda tanto durante las semanas como terminado el curso y ayudarles aunque se haya finalizado el curso. ==

** Recursos : ** == Principalmente necesitaríamos un aula habilitada y preparada para poder hacer mas fácil la visión y comodidad de los alumnos (para poder ayudar a su compañero en las diferentes tareas). Lo ideal seria organizar una aula en forma de semicírculo, a poder ser, siempre que fueran pocos alumnos, pero analizando las distribuciones de las habituales aulas, se necesitaría un espacio muy grande y el cual debería estar muy cerca de las pizarras y de la pantalla del proyector, por eso, en este caso se usara una aula amplia, accesible para personas con problema de movilidad (planta baja, piso con ascensor, rampa para silla de ruedas…), y con fácil movilidad de las mesas para una cómoda distribución. Finalmente se organizarían las mesas en dos o tres filas bastante cerca de la pizarra y pantalla del proyector por lo mencionado anteriormente para comodidad de los oyentes. ==

 El material adecuado para el aula seria:

 * == Un ordenador personal para cada uno con software y aplicaciones instaladas, además de links directos a las webs las cuales vamos a usar durante el curso.  ==
 * == Un proyector de techo con una pantalla bastante amplia.  ==
 * == Conexión ADSL disponible en todos los ordenadores.  ==
 * == Una o dos pizarras clásicas o de acero.  ==
 * == Disponer de auriculares o altavoces individuales en cada ordenador.  ==
 * == Un lápiz de memoria exclusivo para cada uno (a poder ser cada uno de un color para que recuerden el suyo o con alguna etiqueta con su nombre)  ==
 * == Paquetes de folios, pegatinas, post-it, cartulinas, tijeras, pegamento y demás material para manualidades.  ==
 * == Disponer de una o dos impresoras.  ==



**Temporalización grupo1:**
== Teniendo en cuenta que el taller consiste de 12 semanas, 24 días y 36 horas, se a realizado un horario aproximado de cómo realizar y distribuir la hora y 60 minutos de los que disponemos. Los horarios están sujetos a cambios, ya que se beberá comprobar el nivel con el que se avanza la clase y podrá variar a mas tiempo a las actividades o menos, siempre teniendo en cuenta el avance tanto en grupo como individualmente de cada miembro. ==

// DIA1 (1hora 50min): //

 * == Situarse en una sala vacía y amplia, en la cual, se sentaran en circulo, escribirán su nombre en una pegatina y le podrán dibujar alguna forma o dibujo por alrededor. Dirán su nombre en voz alta y comentaran alguna actividad o hobbie que se les da bien y por tanto, pueden enseñar y otra que el gustaría aprender (vale cualquier cosa). (10min)  ==
 * == Todo el grupo se mete en el papel de ser un ordenador y ellos transmitirán mensajes. Todos caminaran por la sala, transmitiendo el mensaje: “BIT, BIT (y su respuesta personal)...” mientras caminan por la sala, buscan entre sus compañeros las afinidades que dicta el facilitador. Por ejemplo: signo zodiacal, color favorito, comida favorita, etc... Con esto lo que logramos es formar grupos entre gente desconocida, para que ellos mismos vean que hay mas gente como ellos, con esos mismos gustos y así puedan romper el hielo. (20min)  ==
 * == Se les mostrara por medio de imágenes y explicación completa el proceso de encendido y apagado de un ordenador, siendo así, deberán realizarlo ellos mismos diversas veces. (20min)  ==
 * == Con este fácil tutorial de Internet, podrán mediante un texto ameno e imágenes entretenidas aprender a usar el ratón poco a poco: [] (60min)  ==

// DIA2 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Ejecutaremos en cada ordenador este programa: [] que nos mostrara la posición de las manos y la forma correcta de aprender a escribir en el teclado. (45min)  ==
 * == Explicaremos para que son y para que se utilizan los iconos del escritorio del ordenador (papelera de reciclaje, links, Internet Explorer…) (50min)  ==

// DIA3 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Para continuar la movilidad con el ratón, usaremos esta simple aplicación que descargaremos previamente: [] en al cual deberán explotar con la flecha del ordenador los globos que se le indican en la parte superior, este juego les ayuda a fijarse mas en los detalles y a el uso de movimiento del ratón, ya que si simplemente roan los globos que no corresponden al seleccionado… explotan y restan puntos. (15min)  ==
 * == Encenderemos el proyector, en nuestro ordenador personal tendremos un archivo de presentación, iremos mostrando imágenes de diferentes iconos del escritorio para comprobar si realmente recuerdan para que se utiliza y como se llama. (20min)  ==
 * == Enseñaremos como se deben abrir y cerrar los programas, como se pueden mover, ampliar y reducir las ventanas. (60min)  ==

// DIA4 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Realizaremos una dinámica para entender mejor el concepto de para que se usan las carpetas en el ordenador, con este ejercicio será mucho mas fácil luego explicar el concepto in situ. En la sala amplia y vacía, cada uno dispondrá de una carpeta (cada una de un color) con las siguientes etiquetas: Viajes, comida, música y trabajo. Encima de una mesa se tendrán muchas imágenes impresas y mezcladas, los alumnos deberán ordenar cada imagen en su carpeta correspondiente (Ejemplo: Torre Eiffel – Viajes). (25min)  ==
 * == En cada ordenador se habrán colocado las imágenes de la dinámica anterior, así que les enseñaremos a crear carpetas, organizarlas, borrarlas, distribuirlas y guardar las imágenes dentro. (30min)  ==
 * == El facilitador les nombrara un programa, deberán entonces ejecutarlo y cerrarlo sin problemas, así repasaríamos lo anteriormente explicado. (20min)  ==

// DIA5 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Explicaremos que es, para que sirve, sus ventajas y como se conecta un lápiz de memoria. (35min)  ==
 * == Realizaremos una dinámica para entender mejor en que consiste y para que se utiliza un lápiz de memoria, en este caso tendremos dibujado y recortado en una cartulina tamaño DIN-A2 un lápiz de memoria gigante pegado en una de las paredes. Cada uno de ellos tendrá que coger un post-it y escribir en el o dibujar alguna cosa que durante el taller querrá buscar y encontrar por Internet (fotos de su pueblo, imagen de los dibujos favoritos de su nieto, receta de cocina, etc…) y situarlo encima del lápiz. Eso les ayudara más adelante ver que querían encontrar navegando y comprobar si al final del curso lograron su objetivo por la red. (20min)  ==
 * == Comenzaremos a explicar y ejecutar los programas Microsoft Word y Paint de Windows, con ellos deberán escribir un texto libre y/o realizar un dibujo libre para más tarde ellos mismos almacenarlo en su carpeta personal del ordenador y en su respectivo lápiz de memoria para poder llevárselo a casa. (40min)  ==

// DIA6 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Prepararemos una dinámica para ver el funcionamiento de Internet, en ella realizaremos en una cartulina DIN-A2 el mapa de España con sus respectivas provincias y comunidades autónomas. Cada alumno se levantara por orden y colocara una chincheta en la localidad a la que pertenece o de donde es su familia o tiene familiares (la cuestión es colocar chinchetas bastante separadas, a poder ser, por todo el mapa), al finalizar, se usara un ovillo de hilo para ir uniendo unas con otras por toda la geografía, con esta dinámica podremos explicar mejor en que consiste Internet y la comunicación virtual. (30min)  ==
 * == Explicaremos detenidamente después de la dinámica, como se han sentido, que conclusión han llegado cada uno de ellos y finalmente se les explicara y dará a conocer las posibilidades de Internet. (45min)  ==
 * == Realizaremos un repaso a la movilidad con el teclado con el juego [] que consiste en escribir las palabras que aparecen en pantalla antes de que los muñequitos lleguen de un lado a otro de la pantalla, tiene diferentes niveles para comenzar poco a poco. (20min)  ==

__ 4ª SEMANA __
// DIA7 (1hora 50min) //


 * ==Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min) ==
 * Comenzaremos el día con la visita de nuestros músicos y realizando la actividad que nos proponen. (25min)
 * Explicaremos de forma amena en que consiste el concepto navegador, sus elementos básicos y la necesidad de usarlos. Para ello, usaremos como ejemplo el navegador más común: [|Google]. (50min)
 * Dejarles entrar y navegar por ellos mismos en Internet, con la supervisión personalizada del facilitador o facilitadores. (20min)

// DIA8 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Repasaremos las posibilidades de Internet, respondiendo dudas, mostrarles que es mas fácil de lo que parece, darles animo, confianza en si mismos y demostrarles que Internet no entiende de edades. (35min)  ==
 * == Repasaremos lo explicado anteriormente sobre los buscadores y facilitaremos una dirección de buscador (en este caso //Google//) para poder acceder a ella cuando se necesite buscar cualquier cosa en concreto. (60min)  ==

// DIA9 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Se les repartirá a cada uno el recorte de un titular de una noticia de un diario (a poder ser de algún periódico o revista de Gandia o la Safor) y deberán, por medio del buscador: realizar la búsqueda, interpretar los resultados y acceder finalmente a la información buscada mas ampliada. (50min)  ==
 * == Explicaremos la función de cómo guardar imágenes desde Internet (que al pulsarlas desde el buscador se hacen mas grandes, etc…) y les dejaremos libremente navegar y guardarse imágenes que ellos quieran buscar, por ejemplo, las que escribieron en el lápiz de memoria gigante. (45min)  ==

// DIA10 (1hora 50min) //
> == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min) ==
 * == Comenzaremos el día con la visita de nuestros escultores y realizando la actividad que nos proponen. (30min)  ==
 * == Dar un pequeño repaso a las teclas más importantes del teclado, los botones del ratón y a la ayuda que ofrece la rueda del ratón. (15min) ==
 * Explicaremos en que consiste realizar una búsqueda avanzada y la diferencia con una búsqueda normal. Realizaremos en un buscador, en este caso Google, la prueba de realizar búsquedas avanzadas de algún tema que proponga el facilitador. (30min)
 * Dejarles entrar y navegar por ellos mismos en Internet, con la supervisión personalizada del facilitador o facilitadores. (20min)

// DIA11 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Tendrán que buscar imágenes que les gusten por la red, enseñarles a imprimirlas con la impresora y a continuación sustituir los post-it del lápiz gigante por imágenes impresas por ellos mismos. (60min)  ==
 * == Enseñarles a jugar a la aplicación de Windows, el juego del solitario (vale también el buscaminas u otro juego de cartas de los que contiene el ordenador), explicarles que si les gusta, en todos los ordenadores se encuentra esta aplicación y con ella podrán ganar mejor uso con el ratón. (35min)  ==

// DIA12 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos y haremos una reflexión sobre todo lo aprendido en estas semanas anteriores y solucionar dudas. Comentaremos que nos ha gustado más, que nos ha gustado menos, que querríamos aprender mejor, que se necesita que se vuelva a explicar… etc (60min) ==
 * == Continuaremos el día con la visita de nuestros escritores y realizando la actividad que nos proponen. (50min)  ==

// DIA13 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Explicaremos de forma sencilla como acceder a una web mediante su dirección, el facilitador escribirá diferentes direcciones en la pizarra y cada uno de ellos deberá intentar entrar en ellas por medio de la dirección real contando con la supervisión del facilitador en cada uno de ellos para ayudarles con las dudas. (45min)  ==
 * == Dejarles entrar y navegar por ellos mismos en Internet, con la supervisión personalizada del facilitador o facilitadotes y acceder a webs tanto por buscador como por dirección real de la página. (30min)  ==

// DIA14 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min) ==
 * Realizaremos una dinámica en la misma sala de ordenadores, con el uso del proyector, para ello todos deberán coger su silla y colocarlas justo delante de la pantalla de proyección, como si fuesen a ver una película. Formaran grupos de igual numero de personas y se les repartirán diversas cuartillas de cartulina, el facilitador proyectara una imagen, por ejemplo: lápiz de memoria, icono de Internet Explorer, etc. Dispondrán de un plazo de 2 minutos para cada grupo comentar entre ellos de que se trata el dibujo y escribir su nombre por medio de rotuladores en la cuartilla, el grupo que lo acierte recibirá 10 puntos. Con esto, podremos comprobar los conocimientos, compañerismo y la manera de trabajar en grupo que tiene cada uno. (50min)
 * Finalizaremos el día con la visita de nuestros pintores y realizando la actividad que nos proponen. (45min)

// DIA15 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Nos desplazaremos a la otra sala sin ordenadores, en ella, cada uno dispondrá de dos cuartillas de colores diferentes, en una escribirán que se les da bien y en la otra, que necesitan y quieren mejorar (siempre siendo todo referente a las TIC), se colocaran en fila mostrando con la mano derecha lo que saben hacer y con la mano izquierda la tarjeta de que les gustaría aprender, pasaran uno por uno delante de sus compañeros viendo si a algunos les puede ayudar o le pueden enseñar haciendo así grupos y sentirse útiles ayudando. Volverán a la sala de ordenadores y en grupos de 2 o 3 por ordenador (dependiendo de la gente que necesita ser enseñada) pondrán en practica lo que necesitan y que van a enseñar, haciendo así que se sientan útiles ayudando a formar a otras personas como ellos mismos. (60min)  ==
 * == A continuación repasaremos conceptos que aun así, después de las explicaciones de sus compañeros no hayan quedado claro de forma grupal para repasar todos juntos. (30min)  ==
 * == ** Pedir para el próximo día traer de casa recortes de noticias de revistas o periódicos. Comentarles si lo desean, pueden guardar las prácticas realizadas durante las clases para practicar en casa almacenando al información en los lápices de memoria. (5min) **  ==

// DIA16 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Con las noticias o artículos traídos de casa, ejecutaremos el programa Microsoft Word y en el redactaremos copiando el articulo en un documento nuevo, a continuación lo guardaremos en nuestra carpeta y lápiz de memoria personal. (50min)  ==
 * == Comenzaremos a explicar como crearse una cuenta de correo electrónico, la necesidad y utilidad que tiene. Usaremos la creación de cuenta desde [|Gmail], la importancia que tiene registrarse en una cuenta de correo electrónico y los datos que en ella ponemos. (45min)  ==

// DIA17 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min) ==
 * Comenzaremos el día con la visita de nuestros fotógrafos y realizando la actividad que nos proponen. (20min)
 * Repasaremos el concepto e-mail y su utilidad. Comenzaremos agregando a nuestros compañeros y enviaremos correos de prueba con algún texto. (30min)
 * Teniendo en cuenta sus aficiones, que pudimos descubrir en la primera dinámica, cada uno deberá buscar en Internet algún foro de un tema que les interese y aprender a registrarse para a continuación escribir y comentar en el. (45min)

// DIA18 (1hora 50min) //

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (15min)  ==
 * == Continuar con el registro en foros, seguir comentando y respondiendo si se a recibido respuesta. (45min)  ==
 * == Dejarles entrar y navegar por ellos mismos en Internet, con la supervisión personalizada del facilitador o facilitadotes y acceder a webs tanto por buscador como por dirección real de la página. (30min)  ==
 * Comenzar a explicar y formar los grupos del proyecto grupal que se va a realizar durante estas últimas semanas. (20min)

Para finalizar, cada grupo almacenará sus documentos en sus respectivas carpetas (y lápices de memoria si lo desean conservar en sus casas) para así que los monitores puedan subir los artículos al correspondiente blog, que se creara para el proyecto del curso, en el también se incluirá una pequeña revista digital con al agrupación de todos los artículos realizados entre cada grupo. || y añadirlos al blog ) ||
 * ** Proyecto grupal articulos de Gandia ** ||
 * Definición: || Se formaran grupos de dos personas, se les añadirá un tema general a cada uno, en este caso será la ciudad de Gandia. Deberán realizar un reportaje escribiendo sobre algún tema para ellos importante de la ciudad ducal: el año Borgia, las reformas de sus calles, las tradiciones y fiestas de la ciudad, comidas típicas, leyendas y cuentos. Para completar el proyecto, tendrán que documentar el texto con imágenes que buscaran por la red y almacenaran en sus carpetas, lápices de memoria o compartirlas por medio de correo electrónico. A continuación, los facilitadores corregirán/supervisarán los artículos, ayudaran a añadir al documento las imágenes y darles un toque “moderno” usando colores, tamaños de letra, etc.
 * Objetivos: || Aprender a trabajar en grupo, moverse mas fluidamente por la red, aumentar los conocimientos gracias a noticias o artículos, mejorar la escritura y el manejo con el ratón. ||
 * Recursos: || Aula de ordenadores, folios, bolígrafos, lápiz de memoria y línea ADSL.  ||
 * Temporalización: || 6 días (4 días para realizar el proyecto, 1 día para corregir y supervisar los artículos y 1 día más para exponer los artículos

//DIA19 (1hora 50min)//

 * == Antes de comenzar, repasaremos lo aprendido el día anterior y solucionar dudas. (20min)  ==
 * == Realización del proyecto. (1hora y 30min)  ==

// DIA20 (1hora 50min) //

 * == Comenzaremos el día con la visita de nuestros Graffiteros y realizando la actividad que nos proponen. (30min) ==
 * == Realización del proyecto. (1hora y 20min)  ==

//DIA21 (1hora 50min)//

 * == Realización del proyecto. (1hora y 50min)  ==

== // DIA22 (1hora 50min) //

> ==Comenzaremos el día con la visita de nuestros dibujantes de cómics y realizando la actividad que nos proponen. (30min) == ==
 * Realización del proyecto. (1hora y 20min)

// DIA23 (1hora 50min) //
> == Supervisión y guardado de los artículos escritos por cada uno en los lápices de memoria y en las carpetas correspondientes. (50min) ==
 * == Realización y repaso del proyecto. (30min)  ==
 * == Para desconectar del trabajo realizado en los últimos días, realizaremos una dinámica de finalización de formación. El formador escribirá en la pizarra:  ==
 * 1) ** Me ha sorprendido que... **
 * 2) ** He aprendido que... **
 * 3) ** Entendí que... **
 * 4) ** Me gustó... **
 * 5) ** No sabía que.... **
 * 6) ** Lo que mas/ menos me ha (interesado, gustado, sorprendido, etc.) ha sido... **

== Cada alumno escribirá en un folio las siguientes frases que complementara con sus propias experiencias, mas tarde, expondrán de forma oral e individual a todos los demás compañeros y comentaran las respuestas. (30min) ==

//DIA24 (1hora 50min)//

 * == Exponer los artículos por grupos leyéndolos a los demás y realizando una valoración entre todos los compañeros. (60min)  ==


 * == El facilitador tendrá que crear (o haber creado) un blog para el proyecto del curso, se realizaría en [], ya que es mas sencillo para nuestros compañeros. Después de que el tutor diseñe el aspecto, introduzca algunos contenidos e información, añadirá los documentos al blog y realizara también una copia de los mismos en PDF para realizar una publicación digital con la Web: [] dentro del mismo blog. Los alumnos como disponen de unos conocimientos básicos para registrarse y contestar en webs y foros, podrán acceder fácilmente a entrar en el blog y comentar con la ayuda del facilitador. (30min)  ==


 * Responder dudas o aclarar conceptos si no quedaron claros durante el curso y facilitarles una dirección de correo electrónico propia para ponerse en contacto con el facilitador en el caso que necesitasen algún tipo de ayuda, saber que se les puede atender y responder si lo necesitan. (20min)

Temporalización grupo2:
== El sector 2 echara un vistazo al taller ya finalizado, añadirá su punto de vista y actividades para realizar junto con los alumnos para un aprendizaje colaborativo. Así adquirirán conocimientos divirtiéndose y creando. Es recomendable que asistan al primer día del curso, y que al igual que los alumnos se presenten también los artistas y que expliquen a que se dedica, como han llegado donde están, y su forma de ver y descubrir las nuevas tecnologías. ==

//DIA7 (25min)//
Los músicos se reunirán con los alumnos explicando un poco en que consiste su trabajo (si es una afición y no su empleo real, a que tipo de grupo pertenecen, si tocan en solitario, los instrumentos que usan, etc) y nos explicaran como descubrieron las nuevas tecnologías, donde aprendieron y que les gusta de ellas.
 * == Músicos ==

Comenzarán usando el juego “La Banda”, es una aplicación flash online el cual tiene a diferentes personajes, cada uno con un instrumento: batería, contrabajo, percusión e incluso un chico con un ordenador. El juego consiste en que al pulsar cada uno de ellos comienzan a tocar su instrumento sin parar, para detener algún instrumento se deberá pulsar de nuevo sobre el músico.

Al final de la actividad, los músicos charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.

Objetivos:
Con este juego se pretende que por medio de la música jazz que ellos mismos pueden crear, aprendan a manejar de un modo divertido el ratón y coger fluidez.

DIA10 (30min)
Los escultores visitaran a nuestros compañeros, tras una breve presentación nos explicarán en que consiste su trabajo, curiosidades de su oficio y por ultimo como conocieron las nuevas tecnologías, como las aplican a su trabajo y en que les ha beneficiado.
 * == Escultores ==

Comenzaremos a realizar una práctica fuera del uso del ordenador, pero con los conceptos ya aprendidos, necesitaremos desplazarnos a la sala continua y disponer de una mesa para cada persona, en ella, nuestros escultores ofrecerán plastelina de diferentes colores, una cartulina para no ensuciar la mesa y tijeras si lo creen necesario. La actividad que vamos a representar es realizar con ayuda de la memoria, alguna figura representativa a los términos aprendidos hasta ahora, es decir, por ejemplo: hacer la “E” de Internet Explorer, un ordenador…

Al final de la actividad, los escultores charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.

Objetivos: La cuestión principal es motivarlos de una manera distinta a la que se ha estado dando el curso, darles a entender que con sus manos pueden crear cosas de la nada tanto con la plastelina como con un ratón y un teclado. Además, esta actividad también juega con su memoria y su atención, ya que deberán recordar sin imágenes delante, como eran los iconos que usaba hace unos momentos y los logotipos de Internet. // DIA12 (50min) // Los autores se dirigirán a los estudiantes explicando la importancia del buen uso de la palabra en el lenguaje tanto informático como escrito, nos explicaran sus trabajos, obras y en que rama se sitúan ellos, es decir, escritores de periódico, libros, blogs… Principalmente Internet a revolucionado el mundo de la información y documentación en los escritores, con una fácil obtención de datos e información al instante.
 * == Escritores ==

Crearemos un micro relato usando el programa Microsoft Word, el tema a tratar será: las nuevas tecnologías. El reto que nos proponen es que para realizarlo, los escritores nos apuntan en la pizarra un conjunto de palabras, de las cuales, deberemos usar 2 o mas palabras e incluirlas en el relato. Finalmente imprimiremos nuestros relatos que colgaremos en la pared con nuestra firma.

Las palabras son: ratón, pantalla, lápiz de memoria, navegar, carpeta, charlar, correo, distancia, práctica y descubrir.

Al final de la actividad, los escritores charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.

Objetivos: Por medio del micro relato, podremos apreciar que tal se expresan los autores en su obra y si realizan faltas de ortografía o algún fallo lingüístico. Con esto daremos a conocer la importancia de comentar y escribir en un blog o un foro, la palabra y darse a conocer son fundamentales hoy por hoy en esta sociedad informatizada.

DIA14 (45min)
Estos profesionales nos explicaran cuales son las técnicas de su trabajo, sus consejos para ser creativos y si es el oficio real o lo realizan meramente como un hobbie. Cuando se haya comentado sobre la profesión, nos comentaran porque son importantes para ellos las nuevas tecnologías, para que utilizan Internet y como les beneficia en su trabajo y obras.
 * == Pintores ==

A continuación, usaremos una web de aspecto fácil de usar, en ella disponen de una gran variedad de dibujos que con la ayuda de los profesionales y facilitadores, les ayudaran a pintar diferentes dibujos que luego podrán imprimir y exponer en la pared junto con los de sus compañeros. Si los mas expertos se atreven a crear un dibujo ellos mismos, pueden ayudarles nuestros pintores a realizar dibujos y trazos con al herramienta Paint de Windows.

Al final de la actividad, los pintores charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.

[|[[http://www.dibujos.net/]]]

Objetivos: Por medio de la pintura y el arte, podrán expresarse libremente tanto usando los colores que ellos elijan como las formas o dibujo que creen ellos, así les explicamos, como anteriormente con los escultores, de lo que pueden llegar a crear con sus manos tanto en las webs 2.0 como en las redes sociales, además de la satisfacción de uno mismo imprimir su propio dibujo.

DIA17 (20min)
 * == Fotógrafos ==

Internet a revolucionado la manera de exponer la fotografía, prueba de ello, nuestros artistas nos aclararan como a evolucionado su profesión gracias a Internet, como realizan su trabajo y como evolucionaron ellos en este sector informático.

Para sentirse artistas, ya que no podríamos disponer de una cámara digital para hacer fotografía cada uno… lo que haremos es traer de casa con el lápiz de memoria una fotografía escaneada antigua, actual, con los nietos… y usaremos un programa sencillo para retoque de fotografías con la explicación de los facilitadores y fotógrafos. Al final, realizaremos el guardado de la imagen en la carpeta correspondiente e imprimiremos nuestras obras de arte. (tema paper)

Al final de la actividad, los fotógrafos charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.

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Objetivos: Conoceremos mejor las herramientas de las que muchos programas en Internet pueden realizar, así conseguirán sacar su vena artística y sentirse útiles cuando, por ejemplo, hagan una foto a su nieta, la podrán retocar y añadirle algún mensaje o fecha.

DIA20 (30min) Daremos a conocer que son los graffiteros a nuestro grupo, explicándoles que son artistas urbanos en los que los muros y fachadas son sus lienzos, usan pinturas en aerosol, que son diferentes a las que usan habituales los pintores. Nos explicaran como apareció su amor por el arte, cuanto tiempo llevan dedicándose a esto y en conclusión, como comenzó todo. Nos mostraran por medio de una presentación en el proyector diferentes obras de ellos mismos hechas en muros y diferentes lugares.
 * == Graffiteros ==

Nos animan a que también seamos artistas, par ello comentan que siempre hay algo que decir, que comunicarse es la gran vía que dispone Internet, para ello vamos a simularlo con una aplicación de una pagina web. En ella van a poder realizar su texto en graffiti y colorearlo a su gusto. Mas tarde se guardaran en sus respectivas carpetas e imprimirán para exponer sus obras en los muros de la clase.

Al final de la actividad, los graffiteros charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.

[|[[http://www.graffiticreator.net/htm/fonts/potent.htm]]]

Objetivos: Poder simular mediante esta aplicación como seria crear un mensaje que colgaremos en un muro real o los de las redes 2.0, expresándonos de forma artística en nuestros comentarios.

//DIA22 (30min)//
Los dibujantes vendrán a dar la nota divertida y amena, ya que son la composición de la gran mayoría las demás profesiones artísticas. Ellos dibujan como que también pueden realizarte la historia, existen diferentes estilos de comic y por ello harán participar a nuestros alumnos preguntándoles que tebeos leían cuando eran pequeños o cuales coleccionaban. Explicarán un poco del proceso que realizan para diseñarlos, entintarlos, etc…
 * == Dibujantes de cómics ==

En esta dirección web, existe una aplicación de crear un comic online con los personajes de la serie Garfield, podremos organizar y colocar los personajes, escribir los diálogos y desarrollar la historia en unas pocas viñetas.

Al final de la actividad, los dibujantes de comics charlaran con los compañeros aportándoles consejos personales sobre como adaptarse y aprender más fácilmente con las nuevas tecnologías.