Resumen+de+Sonia

__** Visionado grabaciones juegos en Gandía **__

Repasamos las grabaciones de los juegos que realizamos en grupos durante la primera parte del curso en Gandia. Después de la proyección de cada uno de ellos, junto con Pau analizamos cuales son los errores que cometemos inconscientemente y deberíamos arreglar y mejorar.


 * ** Los presentadores deberán situarse todos en primera fila (a la misma altura unos de otros aproximadamente), si alguno de los presentadores quiere dar una aportación a la explicación de su compañero, deberá situarse a la misma altura y a su lado siempre sin cortar o molestar al que esta explicando. **


 * ** La presentación de un juego, junto con las respuestas a las preguntas que los concursantes nos realizaran si no hubiera quedado alguna cosa clara, debe ser de un periodo corto, ya que puede llegar a aburrir y quitar tiempo a la duración total del juego. Una explicación corta, de fácil entendimiento y amena. **


 * ** Una vez ha comenzado el juego, no se pueden realizar cambios si alguien lo pidiera. **


 * ** Si durante el juego surge un conflicto, el presentador puede acercarse a la persona con el problema en cuestión y tratar de dialogar con ella, siempre que el presentador se encuentre calmado y firme. **


 * ** Al exponer un tema o juego, siempre es más adecuado hacerlo de pie y con expresividad, nunca con actitud vaga o directamente sentado. **


 * Es aconsejable que los grupos de participantes no sean siempre los mismos, deben rotar y cambiar por si existiera algún conflicto o desacuerdo entre ellos.


 * Si se tiene que trabajar o tratar con una persona que es de mentalidad diferente o “choca” con nuestra forma de ser… deberemos aprender a trabajar con ella, indagando en las cosas buenas que aporta como persona al grupo y en el trabajo o juego que se realiza.


 * Se debe perder el miedo a equivocarse y/o a realizar las cosas perfectas y calculadas.


 * ** Nunca se debe descuidar al resto del grupo o participantes. **


 * ** Siempre se debe mantener una postura firme y segura durante el proceso de explicación, juego, etc. **

__ ** Qué son los Centros de Conocimiento **. J.A. Galaso __ Durante la primera parte del curso y la segunda, Pau nos explico a granes rasgos en que consistía un centro de conocimiento, durante la charla con José Antonio Galaso, pudimos completar y comprobar la importancia de estos escasos centros en la sociedad. El procedimiento del centro en cuanto a los cursos, es que por medio de inquietudes y/o aficiones de los alumnos, se pueda enseñar y aprender más gratamente, se les escucha y se redirecciona todo en torno a ellos. Es una empresa que escucha, hecha por y para personas, es un modo de enseñanza más directo y humano, ofreciéndoles la idea de que el material e instalaciones del centro es para uso propio de ellos, haciéndoles sentir que siguen siendo útiles y aun les quedan cosas para aportar y aprender.

En cuanto al centro, la forma mas directa de aprender a conocer las aficiones e inquietudes para realizar futuros cursos, es observando lo que sucede allí dentro. Es un centro que además de escuchar los errores, aprenden de ellos.

__** Sesiones resolución conflictos **__

**//Aviones de papel//**  La practica consistía en escribir en una hoja de papel 3 conflictos reales que nos han sucedido o inventados dejando espacio entre ellos para responder, luego con esa hoja realizaremos un avión de papel y lo lanzamos al aire junto con los demás compañeros para el primero que cojamos responder con una solución el primer caso expuesto, a continuación volveríamos a lanzarlos al aire para que otra persona respondiera el caso dos y así hasta el tercer caso. Luego cada persona leerá el avión que tiene en sus manos caso por caso junto con su solución, al terminar todos, Pau nos aconseja soluciones en los errores que hemos cometido. Con esta práctica podíamos aprender a saber solucionar conflictos, ver diferentes puntos de vista de un mismo problema y diversas soluciones.

 //**Círculo íntimo**//  Al terminar la práctica de los aviones de papel, en una hoja pensamos y escribimos un conflicto realizado durante el curso y nuestra manera de cómo lo hubiéramos solucionado, junto con nuestra opinión personal, a continuación nos situamos todos en circulo y cada uno expondría bajo su punto de vista al resto del grupo el conflicto que a descrito y la solución que hubiera dado como facilitador. Terminadas nuestras exposiciones, Pau nos da algunos puntos a tener en cuenta:
 * Si existe una confrontación entre un alumno y un facilitador, lo correcto es al día siguiente exponerlo al resto del grupo junto con una explicación de lo ocurrido, nunca hacer como que nada ha ocurrido.


 *  El facilitador debe mantener siempre la calma, aunque sea difícil, mostrar empatía con los alumnos e intentar dialogar el problema, en el caso de que así no fuera posible, se continuaría la conversación terminada la clase para no entorpecer a el resto de alumnos.


 *  Si la discusión entre ellos llegara a más, siendo una falta de respeto al resto de alumnos, estos deberían abandonar el aula.

 **//Tablero//**  Pau y Jordi realizaron un cuadro en el que se unían diferentes sectores en los que podría darse el caso de un conflicto. // Usuari@ -> Recepción // // Usuari@ -> Facilitador // // Usuari@ -> Dirección // // Recepción -> Usuari@ // // Recepción -> Facilitador // //Recepción -> Dirección// // Facilitador -> Usuari@ Dirección -> Usuari@ // // Facilitador -> Recepción Dirección -> Recepción // // Facilitador -> Dirección Dirección -> Facilitador // // Dirección -> Usuari@ // // Dirección -> Recepción // // Dirección -> Facilitador //  Cada uno de forma individual, deberá por medio de 3 puntos adhesivos pegarlos en las casillas donde creen que puede surgir conflicto, después una persona de las que en esa casilla puede surgir conflicto escribirá un conflicto relacionado con el tema y otra persona aportara una solución pegando las dos (conflicto y solución) en el recuadro que corresponda.  Se analizaran y corregirán las diferentes soluciones, hay que tener en cuenta que la solución debe encontrarse por medio de las dos personas que tiene el conflicto, debe evitarse que la solución venga aportada por otro cargo o superior en el puesto, debemos aprender a resolver nuestros propios problemas.


 * ~  ||= Usuari@ ||= Recepción ||= Facilitador ||= Dirección ||
 * = Usuari@ ||= == X == ||= ﻿﻿﻿ ||=  ||=   ||
 * = Recepción ||=  ||= == X == ||= ﻿ ||=   ||
 * = Facilitador ||=  ||=   ||= == X == ||=   ||
 * = Dirección ||=  ||=   ||=   ||= == X == ||

__ ** Proyecto sensetint@ ** __ ** Conocimos al grupo que forman la web sensetint@ y a sus facilitadores, nos estuvieron explicando como han hecho para crear este proyecto, como buscan las imágenes tanto en libros, bibliotecas o archivos de ellos mismos, amigos y familiares. Entre ellos se apoyan muy bien como grupo, hablan y comparten por la NING y les une un mismo proyecto, una misma ilusión. Me gusto ver como se desenvuelve gente tan mayor en la red, con su entusiasmo, con sus url, sus archivos, su forma de tener sus datos tan bien organizados en sus respectivas carpetas y saben en cualquier momento donde lo tienen almacenado. Ellos mismos realizan sus propias entrevistas y videos, añaden cada vez mas contenido y es impresionante la ilusión que le dan. Nos muestran orgullosos (y no es para menos) su web y finalmente nos explican que para crear y sobretodo por vía Internet, no existe edad. ** __ ** Proyecto Senior Lab ** __ ** Nos trasladamos a la sala continua donde se encuentra en marcha el grupo de Seniorlab, la facilitadora nos explica que la mejor manera de aprender es primero preguntarles por los intereses de cada uno, e **
 * n que se quieren especializar y hacer un proyecto en grupo juntando toda esa gente con esos mismos intere **

La profesora nos hace realizar una actividad, disponen de un mural con fotografías de el grupo mismo, debemos por medio de post-it indicar que nos hace sentir esas fotografías y poner comentarios en ellas.
 * ses. Ellos aprenden a usar Internet, fotografía, correo electrónico, video y tecnologías multimedia. La facilitadota nos muestra a un señor que aunque es ciego puede buscar fotografías, puede escribir **
 * textos y hacer proyectos como cualquier otro gracias a un programa instalado en su ordenador que mediante audio le va indicando y corrigiendo. **

A continuación vamos a conocer a otro grupo de Seniorlab mas avanzado, ellos editan videos, los organizan y suben a la red, hacen sus propias composiciones de imágenes, también como sensetin@ se comunican y comparten información por medio de la NING.

__ ** Grabación relato en plató ** __

**//Proceso de creación//** Durante la tarde del Lunes, Pau nos da indicaciones de crear una historia relacionada con las nuevas tecnologías y con el curso que estamos realizando, algo sencillo para poder plasmar en plato con imágenes con tableta grafica o imágenes nuestras. Nos reunimos en dos grupos, el nuestro éramos: Alicia, Ximo, Stefan, Pau y Sonia. Pusimos en común diversas ideas para ver cual estaría mejor, mas sencilla y que se entendiera fácilmente, pero no obtuvimos muchos resultados… durante el miércoles nos volvimos a reunir para ver como plasmábamos la idea del grupo, se nos unió Cesc para realizar el proyecto con nosotros para el también ver como funciona el proceso y realización en el plato. Al final se obtuvo una idea concreta y sencilla y comenzamos a trabajar en ella buscando imágenes para el croma y creando el guión. Laia nos explica como es el funcionamiento de una mesa de realización, como se maneja una cámara desde la realización, como se mandan las indicaciones, nos indica que el trabajo de realizador en un plato es el mismo que un director en una película. Después de la explicación nos podemos manos a la obra en una pizarra nos dividimos las tareas de realización y cámara, siempre teniendo en cuenta que entre nosotros también nos podemos ayudar, ser ayudantes de realización. Nos surgen diversos problemas: el croma no acepta la imagen que teníamos hecha, nos equivocamos y no movimos el micro en su posición, el programa no grababa cuando el dábamos… Solo pudimos hacer 3 tomas repetidas ya que era muy tarde y aun teníamos que dejar al otro grupo realizar su grabación. Nos trasladamos a otra sala donde empezamos a realizar el montaje, intentado subir el audio en dos tomas y ver como podíamos ir cortando y juntando, además de solucionar problemas como que los videos no los admitía el programa porque era una versión anterior. Tuvimos que dejarlo y ya montarlo cuando volviésemos a Gandia.
 * // Realización en plató //**

**// Explicación concepto //** El trabajo era realizar cada grupo una historia sencilla sobre las nuevas tecnologías y los avances en la sociedad. Quizás el concepto si lo entendimos, pero nos preocupamos demasiado por cada detalle y no contamos con los problemas que podían surgir, hubiera bastado una historia improvisada con el tema claro. ** Sesión comunicación. ** Jordi Carrasco Nos explico su cargo de dar a conocer el Citilab por medio de redes sociales, fotografiar los cursos y demás comunicación. La manera de informar es muy extensa, la idea es hacer lelgar la información y que se distribuya en diferentes redes (Twitter, Facebook, blogs…etc) no dedicarse exclusivamente a cada una de ellas, ya que la información es muy extensa, cualquier comentario puede ser retwitteado a todos los contactos de una persona y esta persona a otras mas, hay que hacer la información sencilla y de fácil distribución. Una manera práctica de mostrar también lo que se realiza a parte de las redes sociales, blogs y web, es el programa USTREAM, en el cual se pueden hacer grabaciones y mostraren directo tanto charlas como cursos por si alguna persona estuviese interesada. Una anotación que llamo la atención es que las veces que han querido realizar un curso entre personas de diferentes edades, no saben porque pero no a funcionado. Nos aconseja que provoquemos alicientes en las personas para que les sea más fácil y ameno el aprendizaje, además de remarcar que la comunicación en las redes 2.0 es un complemento de ocio, entretenimiento y modo de compartir información con las personas, pero nunca un sustitutivo. ** Valoración global del curso ** El curso a trabajado con la metología y modo de enseñanza que se imparte en el centro, haciéndonos comprender por medio de juegos, ning, wiki y talleres una visión diferente de cómo enseñar y aprender tanto de facilitadores como de alumnos. Comprobando así que trabajamos con personas y no con un temarios estrictos y complicados de enseñanza hacia alumnos que para ellos es difícil mostrar, como por ejemplo sustituir las palabras “facilitador” o “proyecto” por otras más comprensibles con los alumnos que en este caso vamos a colaborar.

Con lo que corresponde al centro, en general, es fantástico, dispone de todo lo necesario e incluso diría que demasiado, para los diferentes trabajos y cursos que se imparten allí, me encanta la idea de que toda la empresa puede exponer sus ideas al instante en las paredes, es dinámica y real. El funcionamiento de la empresa no es del todo como las demás, dan facilidades a los monitores, a los alumnos y se puede palpar el buen ambiente entre trabajadores, directivos y alumnos. Es curioso como un proyecto que parece demasiado perfecto como centro puede haberse llevado a cabo dando ilusión y haciendo que dentro de el se vayan creando pequeños proyectos y cursos, siempre crecerá mas Citilab por lo que las personas crean en ella que por lo que es, es grande en su interior. Nos han hecho ver en nosotros mismo el funcionamiento de diferentes redes de comunicación de forma sencilla pero que a su vez se complica la explicación si va a referido a personas que no han usado nunca un ordenador, por ello debemos exponer las diferentes herramientas de una forma divertida y paciente sobre los alumnos, para que poco a poco puedan desenvolverse como hicimos nosotros en un principio con la NING y Wiki. Personalmente me a parecido muy acertado que nos explicaran tantas herramientas practicas y gratuitas de comunicación desde un comienzo en temas de ayuda de fotografía, proyecciones y comunicación, pasa así poder durante los tres meses practicar desde nuestras casas, entre nosotros, crear curiosidad en ellos e informarnos por Internet. En lo que corresponde a la actividad en croma, la vi interesante, personalmente tenia mucha ilusión de saber usar una cámara, una sala de realización y un croma, pero… quizás como facilitadores no podamos desarrollar esa actividad en el centro el que dispongamos, pero la información nunca es insuficiente, vinimos a aprender y hemos aprendido incluso de mas, aun teniendo algunos problemas con la realización del video, que son problemas con los que en un futuro nos podremos encontrar. Gracias a la sesión de conflictos que hicimos el ultimo día, ahora ya sabemos en que nos equivocamos y que podemos mejorar, las criticas siempre son buenas, es otra manera de aprender. Quizás se podría haber explicado de otro modo mas dinámico el funcionamiento de lo que íbamos a crear, con ejemplos o explicaciones mas directas, ya que la mayoría no habíamos tocado nunca una cámara o una mesa de realización. Para finalizar, quizás los únicos errores que observe fue que aunque las empresas sean pequeñas o grandes, se debe tener más en cuenta las ideas de creación de nuevos proyectos, más reuniones entre los trabajadores, directivos y demás cargos. También podría ser posible reunirse con los diferentes grupos en proyecto que se encuentran por el Citilab y reunirse con ellos para que aportaran tanto ideas como cambios, los que realmente saben si las cosas funcionan son ellos. Otra cosa que me hubiera gustado es que el curso hubiera durado mas, no solo por lo bien que me han tratado y e estado, sino porque me parece un tema muy interesante el cual ya indague en el anterior curso que realice de turismo 2.0 y veo que es posible que aunque existen barreras tanto sociales como políticas… se pueden crear proyectos y centros como estos, es una oportunidad única y me siento privilegiada de haber formado parte en este curso. Muchas gracias por el trato y por la manera de impartir las clases que tienes Pau, temario completo y comprensible, que es lo importante.