Juego+Grupo+2

Funcionamiento

 * ** Las tres pistas ** ||  || ** Baraja ** ||   || ** Puntuación ** ||
 * ||  || 10 imágenes herramientas ||   ||   ||
 * ||  || 10 imágenes elementos informática ||   ||   ||
 * ||  || 10 imágenes elementos cotidianos ||   ||   ||
 * ||  || 10 imágenes oficios ||   ||   ||
 * // jugar // ||   ||   ||   || // puntuar  // ||
 * // jugar // ||   ||   ||   || // puntuar  // ||
 * // jugar // ||   ||   ||   || // puntuar  // ||


 * jugar ||   ||
 * || Definir portavoz grupo. ||
 * || Subastar turno 1ª tirada. Luego sigue por la derecha. ||
 * || Grupo coge carta. ||
 * || Grupo piensa en tres pistas ||
 * || Grupo da pista ||
 * || Resto grupos escriben respuesta. Máx. 1 minuto. ||
 * || Resto grupos muestran respuestas. ||
 * || Acertaron? ||
 * || Si FIN ||
 * || No Volvemos Grupo da pista ||
 * || Resto grupos escriben respuesta. Máx. 1 minuto. ||
 * || Resto grupos muestran respuestas. ||
 * || Acertaron? ||
 * || Si FIN ||
 * || No Volvemos Grupo da pista ||
 * || Si FIN ||
 * || No Volvemos Grupo da pista ||


 * puntuar ||   ||
 * || Puntúa grupo que ejerce de moderador y grupo que acierta. ||

Normas

 * 1) El grupo que coge la carta actúa como moderador y elije las tres pistas.
 * 2) Empieza dando una pista y el resto de grupos tendrán un tiempo de un minuto para escribir una respuesta.
 * 3) En las pistas no se utilizará la raíz de la palabra.
 * 4) La primera vez se subasta quien será el moderador y a partir de ahí se sigue turno rotativo por la derecha.

Penalizaciones

 * 1) Si se utiliza en las pistas la raíz de la palabra perdida de un punto.
 * 2) Si se utiliza la palabra traducida perdida de un punto.

Puntuaciones

 * 1) Si aciertan con 1 pista 3 puntos para el grupo que acierta y que da la pista.
 * 2) Si aciertan con 2 pista 2 puntos para el grupo que acierta y que da la pista.
 * 3) Si aciertan con 3 pista 1 puntos para el grupo que acierta y que da la pista.

Objetivos
Romper el hielo: con los números que entregamos al principio obligamos a la gente a abrirse a otros grupos. Clasificación cartas: las cartas se corresponden con cuatro temáticas que nos dan unas primeras pistas de sus conocimientos.

Problemas
No teneníamos ningún utesnsilio para cronometrar.

Solución
Sería bueno llevar algún cronómetro, reloj de arena, etc.

Valoración personal - Tomás
Pienso que el juego puede funcionar para romper el hielo el primer día de clase. No es complejo y facil de entender. El hecho de montar un grupo aleatorio y tener que nombrar un portavoz favorece la interelación entre la gente y proporciona un ambiente más relajado para iniciar la clase de verdad.

Valoración personal - Isabel
Hemos intentado crear un juego que pudiese ser comprendido por todos, tanto a nivel intelectual como por su edad (tanto niños como adultos). En ese aspecto creo que hemos conseguido el objetivo. Sin muchas normas para que sea de fácil asimilación, puede servir para la primera toma de contacto,y que puede ser abierto respecto a la temática de las palabras, posibilitándonos el acceso a sus intereses, que pueda ayudarnos posteriormente. Creo que en conjunto ha sido divertido e incluso a fomentado la competividad entre grupos. Espero que funcione con personas que son desconocidas entre ellas.

Valoración personal - Xelo
En mi opinión, el juego sirve para romper el hielo en grupos que no se conocen y también conocer un poco cómo relacionan las palabras, sus conocimientos en los temas informáticos (aunque hoy no han salido muchas de ese tema). Además, creo que se acopla a distintos grupos de personas. Ha sido divertido y han participado todos. Casi no han habido dudas y las que han habido, las hemos resuelto facilmente. La única pega que le encuentro es el no tener el tiempo controlado desde un principio, pero poco a poco hemos ido acoplándolo a la marcha del grupo.

Valoración personal - Paco
Además de crear grupos aleatorios y cambiar los que ya se pueden haber creado, permite al facilitador hacerse una idea de los conocimientos de los distintos componentes del grupo de trabajo. La explicación se ha aceptado facilmente y no han habido apenas pegas sobre las normas. Puntos débiles: controlar el tiempo de las partidas y han habido quejas por el sistema de puntuación de algunos participantes, habría que revisar esos dos puntos

Valoración personal - María
Bueno pues según como he visto el funcionamiento del juego a roto el hielo y la gente a dialogado y se a entretenido. El mayor inconveniente era el tiempo, tendriamos que haber organizado bien esa parte, pero como no sabiamos como iba a funcionar el juego ni el tiempo aproximado que podia durar en cada grupo para que pensaran las pistas o la palabra adecuada como respuesta, pues decidimos no añadir tiempo hasta que se jugara y vieramos como funcionaba. Pero por el que he podido ver, si funciona con nuestros compañeros de clase y hemos visto que no es un juego complicado, que es bastante fácil de entender y jugar, así supongo que también funcionará con personas ajenas a nosotros.